寒假期间，上海纽约大学“多元倡议”发起了“LEAD”项目。该项目包括“多元对话”“多元行动”“多元社群”和“多元领导力”四个阶段，项目参与者在一系列对话、实践项目、校园活动中，探讨有关多元、身份和社会正义的主题，促进上海纽约大学社群对于多元化和包容性的意识。而“多元行动”展览的举办，标志着“LEAD”项目完成了“四步走”中的第二步。
参与该项目的学生，最终完成了涉及性别、文化、残障、LGBTQ+等主题的六个研究项目，并于2月26日，通过海报展示及现场讲解的方式，在学校教学楼里为大家介绍了他们的研究成果。
一起来了解同学们的研究项目。
他的工作，她的身体，我们的环境
2021届学生石剑南
项目介绍：
利用视频和装置艺术，展示上海地铁中暗示了性别刻板印象的广告，思考我们所身处的环境对性别观念的影响。
选题理由：
“我想展示身边的环境如何影响人们对性别的看法。我对上海的10个地铁站进行了调查，整理了广告中展现出的不同性别形象，分析其对人们的潜在影响。我也受到女权主义经典著作的启发，深感广告一方面反映了社会主流的性别观念，另一方面也在塑造我们对于性别的思考方式。通过研究身边的广告，我们可以了解对性别的固有印象如何影响我们的思维。”
关注本人，而非残疾
2022届学生Jay Veronique
项目介绍：
1月18日，Veronique在特立尼达和多巴哥共和国的一所高中举办了“残障日活动”，并进行了视频记录。
选题理由：
“我们在我家乡的高中举办了残障日活动，让人们体验残障人士的生活。活动期间，我发表了关注残障人群的倡议演讲。在校高中生参加了我策划的几个体验活动，包括障碍体验——让健视者体验视障人士在一般环境中行走的感受；还有猜词活动——让参与者体验阅读障碍症所带来的阅读和拼写障碍；以及穿衣接力赛——让大家体验单手穿衣的困难。残障人士在生活中遇到的种种障碍，往往被社会忽视，因此，需要培养对残障人士的理解与尊重，以及培养学生对多元身份和观点的包容。”
聊聊性别
2022届学生许竞之
项目介绍：
两集中文播客，分别关注性别认同和高等教育中的性别平等话题。
选题理由：
“上学期，在每周的多元对话中，性别话题是我最感兴趣的，激发了我很多从来没有的想法。我在制作关于性别认同的播客节目时，采访了7位受访者，让他们基于自身经历谈谈对性别的看法。一名男性受访者表示：‘男性控制欲强，喜欢操控机器，所以都爱开车。’我觉得这个观点很有意思，因为他自己喜欢开车，所以他的这一爱好就会影响到他对男性特点的理解。于是我了解到，个人经历和个人性格会很大程度上影响一个人对性别的看法。这些话题是我们很多中国学生不常思考的，所以能让受访者们深入讨论这些问题非常有意义。欢迎扫海报上的二维码听我的播客！”
FACES诸恶莫作
2022届学生施怡聆
项目介绍：
这个相片故事的项目，展现了在元旦和春节出现在静安寺的不同社会群体，并采访了人们在此期间前往静安寺的原因以及TA们对寺庙墙上佛教偈语的看法。
选题理由：
“选题的灵感来自于身边的一个现象：有很多不是佛教徒的亲朋好友也会在春节时雷打不动地去寺庙祈福。什么人会出现以及TA们为什么会出现引发了我的兴趣。同时，静安寺墙上刻着的‘诸恶莫作’也让我对善恶的定义、以及人们对于善恶的定义产生了好奇。在研究的过程中，我发现不同文化和不同背景的人们对于善恶有多元解读，但其中也反映了一些共性的主题，比如仪式感、主观性、普世性、纯粹性等。作为上海本地人，这些重新解读给我带来了很多的启发。”
LGBTQ+：社群内外
2021届学生Sydney Fontalvo 2022届学生Sam Ong
项目介绍：
采访来自美国、中国和新加坡等不同背景的人对于LGBTQ+群体的观点。
选题理由：
“我们采访了性别、种族和年龄等背景不同的人，他们分别来自美国、新加坡和中国。之所以给项目起这个名字，是因为我们希望了解LGBTQ+群体内外的各种观点。”
你能看见声音吗？
2021届学生Sylvia Lee
项目介绍：
通过刻意静音的视频，展现了学校视频内容的字幕有无情况，倡导上海纽约大学为全部的视频添加字幕。
选题理由：
“我调查了学校的部分视频后，发现很多视频都没有加字幕。我希望人们能够理解聋人和听障人士观看无字幕视频的体验与沮丧。因此，我静音播放了一些学校的视频，很多来观看我研究项目的人都问，‘你的视频怎么没声音？’”
如果想了解更多有关“LEAD”项目的信息，请发邮件至shanghai.diversity@nyu.edu